Contadoras de história e proposta literária

Para abrilhantar a oficina do dia 03/09/09, na abertura, tivemos uma bela apresentação do grupo "Contadoras de Histórias",alunas desta que está teclando e babando de orgulho.O objetivo do grupo é estimular o gosto pela leitura através da arte de contar e ouvir histórias.

Como o pano de fundo da oficina era literatura, nada mais indicado que ouvir belas histórias contadas por quem gosta de contar histórias.

O grupo que fez a apresentação defende histórias para adolescentes, jovens e adultos. Temos também um grupo de contadoras que se dedicam a contar histórias infantis, elas formam a "Caixa de Bonecas", que em outra oportunidade apresentarão o seu trabalho.

Na apresentação dessa noite o grupo nos contou duas histórias: "Você é o que deseja ser" e "Os gigantes". As meninas demonstraram perfeita performance. Elas têm um jeito muito especial de contar histórias que poderíamos ficar a noite toda ouvinnnnnnnndo...

Nossas contadoras são: Karoline, Luzia e Gil coordenadas pelas professoras Cleusa Straobel (Língua Portuguesa e Literatura) e Grace Kelly Schemes (Arte).

Um projeto de Educação para ser realmente transformador e significativo não pode ser solitário, pois Educação exige coletividade. No apoio, professora Angelita Ramos de História e Geografia. Cleusa, Karol, Luzia, Gil, Neusa e Grace. É possível sim, fazer uma Educação para a vida e que transforme vidas. Aí está uma prova do que a educação é capaz!

Muitas histórias para mudar muitas outras histórias!

Professora Maria Goreti partilhou conosco uma proposta de estímulo à leitura que está aplicando em sua escola: "O mural literário".

A professora aproveitando os encartes de divulgação de livros que ficavam na sala dos professores e que, muitas vezes, iam para o lixo, montou um mural literário com as sinopses dos livros e no centro a indicação de um livro lido, também com uma sinopse, por uma pessoa-aluno, que gostou da obra.

Através de todos os encartes expostos, o leitor pode ter uma prévia do história contada no livro.

A partir da indicação feita ao centro, o leitor pode procurar o livro na biblioteca da escola ou com o próprio dono, no caso do indicador possuir o livro.

A atividade tem estimulado muito a leitura, pois todos querem fazer indicações de obras e ficam curiosos com as indicações feitas pelos colegas. Professores também têm participado. Além de estimular a leitura, o mural também beneficia a escrita, pois a cada livro indicado faz-se necessário um resumo da obra, uma provocação à leitura . Esse é o Gestar, professores que fazem Educação e partilham suas conquistas com quem delas precisar. É um orgulho termos professora Maria Goreti conosco.

Palanque Literário e Poeseira

Na oficina do dia 03/09/09, como ampliação da proposta Gestar desenvolvemos o Palanque Literário. No espetáculo: cursistas Gestar. Na apresentação e coordenação da "farra pedagógica": Cleusa e Neusa. Dentre as apresentações no "Palanque Literário" tivemos: prof. Nadir, que nos apresentou uma carta psicografada de Rita, personagem de "A cartomante".

Também no "Palanque Literário" aconteceu o julgamento de Capitu, personagem de "Dom Casmurro".

Capitu é mesmo muito popular! No "Palanque Literário', prof. Ana apresentou uma paródia humorística para a bela dos olhos de ressaca.

Ainda demonstrando admiração por "Capitu", prof. Norma e Ana apresentaram uma versão romântica da História a partir da visão da personagem.

Capitu é mania nacional! Eis prof. Maria do Carmo dedicando uma poesia à bela de Machado de Assis.

Toda mulher tem um pouco de Capitu! Prof. Elizete, guardiã de um grande segredo da personagem, incorporou a própria para contar sua história e acabar com o maior mistério da literatura "Machadiana": "Capitu traiu ou não traiu Bentinho?"

Também tivemos canções dedicadas à Marley e eu e tantas outras atividades didáticas- prazerosas.

Ainda na oficina do TP 6, como o tema era literatura, propomos a confecção de uma "Poeseira",a árvore que dá poesia. No início da oficina a árvore era apenas um galho seco, sem vida e beleza. No decorrer ela foi sendo nutrida com poesias compostas pelas cursistas ou adaptadas para o momento.

E, ao final da oficina a árvore estava repleta de folhas vivas. O fruto da "Poeseira" é a poesia e o que dá vida e beleza à arvore são as palavras.

À medida em que as cursistas iam colando suas poesias na "Poeseira",aquele galho seco passava a ter um significado e representar sentimentos ali depositados.

A partir da proposta da "Poeseira" muitas outras surgiram: a árvore pode permanecer na sala de aula o ano todo, porém, sendo adaptada aos objetivos do momento. Nossa árvore pode dar contos ( conteira), crônicas (croniqueira), fábulas (fabuleira)...



Algumas poesias deixadas na "Poeseira": Nós...

Nós criamos...Nós sonhamos...Nós lutamos...Nós persistimos...Nós transformamos...Nós nos encontramos e juntas tornamos nossos sonhos realidades. Eliane.



Eu, apenas eu...

Eu mulher. Eu filha. Eu amiga. Eu irmã. Eu MÃE (importante). Eu profissional. Eu que amo, que sonho, que quero SER EU! Eu professora. Eu feliz. Norma.

Amigos

Nesta vida nada somos/ se não termos amigos.
Amizade, amor/Felicidade, carinho/Calor humano/ Família, paz...a todos.Mª do Carmo


Mulher...

É assim...chora, ri, sofre, dança... mas, acima de tudo ama e é feliz. Rosangela



Ao grupo
Literatura e mulher combinam? Claro! Literatura, liberdade. Mulher, mãe, amor, amizade e coragem. Nós somos nós! E deu! Nadir.

Nem todas as palavras do mundo conseguiriam conceituar a qualidade dessa oficina, pois além do já relatado ainda tivemos apresentação de uma proposta didático-literária e grupo de contação de histórias.

TP 6 - Oficina 12 - Literatura para adolescentes

Literatura para adolescentes - Oficina 12 - 03/09/09 Nessa oficina nos permitimos viajar pela Literatura e suas possibilidades. O ambiente foi preparado com painéis que sugeriam o nome de várias escritoras brasileiras, catarinenses, lageanas e correiapintenses.

Demos prioridade à Literatura feminina pelo fato de, ainda, essa produção não ter o reconhecimento merecido, pois concursos, vestibulares, sala de aula ...dão ênfase à obras escritas por homens, logo, uma visão masculina dos fatos. Julgamos justo vislumbrarmos a visão da mulher e as histórias contadas a partir da sapiência feminina, e, assim, incentivarmos os professores a ampliar sua bibliografia e redimensionar sua leitura.

Oferecemos vários livros dedicados à mulher: Senhora, Iracema- José de Alencar- A moreninha- Joaquim Manuel de Macedo... outros em que as personagens eram mulheres marcantes: Dom Casmurro, Machado de Assis, a inesquecível Capitu. Quem não se lembra da bela Margarida de O seminarista? E o que dizer da personagem Bertoleza de O cortiço?Também, é claro, não podia faltar poesia feminina. Poesia feita por mulher, poesia feita para mulheres, poesia feita para "uma" mulher.

A proposta para a oficina foi que cada cursista escolhesse, dentre todas as obras oferecidas e outras sugeridas pelo grupo, desde os clássicos até as obras literárias mais recentes e inusitadas, quais seriam as mais indicadas para a série com a qual trabalha,que apresentasse a obra para o grupo, que imaginasse a melhor forma de motivar os alunos para a leitura e que devolvesse de uma maneira criativo-literária , ao grupo, sua "interpretação"da obra ou personagem inspiradora. O resultado da proposta foi maravilhoso!

Os grupos se reuniram e optaram por algumas obras, selecionaram formas de motivação para a leitura e passaram a discutir propostas de devolução das obras ou personagens escolhidas.

Propostas para apresentação oral: 1-Cantar uma música que reconte a história ou parodiar um episódio relevante. 2- Imitar um programa de rádio ou TV. 3-Declamar um poema composto por você. 4-Dramatizar cenas da história. 5- Parodiar uma conversa sobre o livro. 6- Contar a história com fantoches.7- Fazer um teatro de sombras. 8- Contar a história com objetos.9- Simular uma entrevista com o autor ou leitor.10-Simular o lançamento do livro, etc.

Propostas para apresentação escrita: 1- Fazer cartazes ilustrados. 2-Simular um teatro mudo, cinema mudo e com legenda.3- Fazer uma propaganda escrita. 4-Produzir um jornal impresso sobre a história ( episódios).5-Escrever uma carta à rádio
para falar do livro. 6- Simular uma crítica literária ao jornal da cidade ...

Para as apresentações das propostas desenvolvidas foi criado o "Palanque Literário", lugar projetado para receber nossas artistas-cursistas.

A tendência da atividade foi a defesa de algumas personagens femininas "injustiçadas" pela nossa literatura.
É importante redimensionar nossa visão para novas leituras. Como seria a história contada pelas personagens? E se essa história for contada por uma personagem mulher?

A proposta foi desenvolvida com muito empenho por parte das cursistas, e, após, houve a socialização de como aplicar tais atividades em sala de aula e adaptação para cada série.

Plantão Pedagógico

Plantão Pedagógico - 27/08/09 Dia 27/08/09, durante nosso plantão pedagógico, recebemos algumas cursistas com o objetivo de sanarmos possíveis dúvidas de percurso, desenvolvermos novas propostas para a sala de aula, detalhes sobre os TPs, mas, principalmente para orientarmos na elaboração dos projetos de ensinoaprendizagem.

Para a otimização desses momentos é necessário uma vasta bibliografia e planejamento muito bem elaborado. Neusa e eu (Cleusa), sempre temos à disposição bons livros como fonte de pesquisa, revistas, textos, endereços de sites...para sugerir às cursistas como meio de ampliar suas propostas e seu conhecimento, e, assim, enriquecerem seus projetos.

De acordo com as cursistas, a maioria pretende desenvolver um projeto de ensinoaprendizagem para ser aplicado em 2010, pois não querem atropelar o processo e fazer qualquer coisa simplesmente para cumprir com determinações, uma vez que estão muito envolvidas com o Gestar e as atividades propostas: avançando na prática, oficinas, relatórios, estudos dos TPs e AAAs, desenvolvimento das atividades com os alunos e apresentação dos trabalhos às formadoras, TPs respondidos para apreciação das formadoras e elaboração do projeto de Língua Portuguesa.

Nesse dia em especial, recebemos a visita do professor Fernando, da área de História e Geografia. Ele nos relatou sua impressão sobre o Gestar, as conversas que tem com sua esposa, prof. Maria Gorete, cursista de Língua Portuguesa, seu desejo de revitalizar suas aulas e o quanto tem partilhado e utilizado os recursos do ensino de Língua Portuguesa na produção de aprendizagem da sua área. Ficamos muito honradas com os elogios traçados à proposta Gestar e ao nosso desempenho como formadoras e mais envaidecidas ainda pelo fato do professor, algumas vezes, fazer uso de atividades desenvolvidas nas oficinas Gestar para inovar sua prática em sala de aula. É, a Proposta Gestar é realmente democrática e começa a chamar a atenção de outras áreas do ensino. Foi muito importante a contribuição do professor Fernando, seus depoimentos nos serviram de estímulo para querermos fazer cada vez melhor.

Professora Maria Gorete estava cheia de idéias, uma melhor que a outra, ela é uma professora de qualidade ímpar. Nos apresentou suas propostas, trabalhos realizados em sala de aula, desafios enfrentados, questionamentos... uma de suas propostas era tão interessante que nós a convidamos para apresentá-la na próxima oficina para todas as cursistas.

É desejo do grupo, em 2010, mesmo com o fim da Proposta Gestar, continuarmos a nos encontrar para avaliarmos a sequência do projeto, trocarmos experiências, desenvolvermos outras oficinas...não deixarmos o encantamento acabar.

Professora Rosângela também nos brindou com suas produções de sala de aula, apresentou sua proposta de Projeto interdisciplinar, envolvendo, inclusive, áreas exatas, relatou o processo de planejamento coletivo desenvolvido em sua escola para elaboração do projeto e o respeito com que a Proposta Gestar vem sendo tratada.

Todas as propostas desenvolvidas por Cleusa e Neusa, a partir do Gestar II, na ampliação das oficinas, sugestão bibliográfica, orientação do uso e estudo dos TPs, elaboração do projeto de Língua Portuguesa...têm como instrumento norteador a Proposta Curricular de Santa Catarina. Entendemos o Gestar II como o mediador que sugere a prática do que é defendido na teoria da Proposta Curricular de Santa Catarina.